就业指南--实习、实践教学环节质量标准

教学环节

要  素

标          准

教学文件

教学大纲

大纲符合课程目标，符合教学对象实际情况，科学可行。

课前准备

实验教案

教案齐全，清晰，翔实，具可操作性。

试做

在实验室人员协助下由授课教师独立进行，试做中按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据。

实验准备

实验场地整洁，无影响实验的因素；实验仪器设备状态完好，实验材料齐备；实验引导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。

实验分组

实验分组方式及分组人数合理，并预先通知到学生 。

实验过程

教学内容

1、检查学生实验预习情况；

2、教学中对实验目的、原理、操作规则、注意事项让学生了解清楚；

3、实验内容完整，讲课与实际操作时间分配合理；

4、认真回答学生提出的问题，正确说明实验现象。

教学方法

1、以学生为主体，注重学生独立操作能力训练；

2、演示与学生动手操作相结合；

3、遵循启发式原则。

课堂管理

1、强化安全教育，保障人身和设备安全；

2、能排除仪器故障，维护好仪器设备；

3、做好学生实验数据的检查。

教学效果

达到实验教学目标并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手与创新能力的发展。

教书育人

衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又敬重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。

实验结束

环境卫生

督促学生做好实验器材和场地的整理清洁工作

实验室记录

学生填写仪器设备使用记录；授课教师填写授课日志、实验室运行记录；管理员填写仪器设备维修记录。

实验报告

报告内容

每次实验教学后，均须布置学生撰写实验报告。对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。

报告批改

批改及时、认真，批改率100%。并按规定评定成绩。

实验考核

考核方式

1、课程实验不单独记分，按实验课时占课程总课时的比例计入课程成绩；

2、独立开设的实验课程单独记分，采用理论考试与操作考试相结合的方式；

成绩评定

成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级标准进行评定。缺席课时达实验课时或未交实验报告达实验总报告数1/3及以上者，实验成绩以零分计。

教学环节

要素

标   准

根据教学计划和大纲要求，可选购学校编写的实习引导书。

根据教学计划和实习大纲要求、结合校内外实习基地的具体情况制度实习计划。计划应符合专业培养目标，科学可行。实习计划在实习开始前上交，由审核备案后开始实施。

实习大纲

大纲符合实习项目目标，符合教学对象实际情况，科学可行。

实习引导书

根据实习计划，明确学生的实习的目的、任务与要求，做好实习的思想、业务等方面的准备。

实习计划

实习动员

实习引导

实习教学

含课堂教学和现场教学。实习引导教师全程负责学生的实习活动，在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的引导意见。实习引导教师要关心实习生的思想和生活，帮助学生根据教师职业道德要求开展实习工作并安全地开展实习活动。

实习引导

实习引导教师要坚守岗位，校外实习的引导教师，与实习生同吃同住同活动，不擅自离开实习单位，也不擅自放假（或准集体假）。在实习引导期间，根据实习计划的要求，督促学生做好实习笔记，撰写实习引导记录，内容翔实，能够反应实习的真实情况。

实习考核

实习成绩

实习引导教师与实习单位（或实习单位指派的引导教师）联，根据《实习（实训）教学工作规范》公正、科学、准确地对实习生的实习工作做出成绩评定，并及时入档。

实习结束

实习报告

学生实习结束后，要求完成实习报告，由实习引导教师和实习单位签署意见，并在规定的时间内上交。

实习反馈

对校外实习的班级，实习结束后，要做好学生和实习单位的反馈，填写《学生校外实习问卷调查表》和《校外实习情况反馈表》。

实习总结

实习结束后，实习引导教师与单位将相关资料（含实习计划、实践教学引导记录表、实习总结、学生实习报告、成绩单等）送存档。

教学环节

要素

标    准

选题与组织

组织

各负责对该项工作的组织与实施，制定课程设计教学大纲，编写必要的引导书及参考资料。

选题

根据教学计划和大纲要求，与实际结合进行选题，并论证设计方案的正确性、先进性和可行性。一般由引导老师拟订，也可学生自拟，但须经引导教师、审核后实行。

设计准备

设计任务书

引导教师将拟定的课程设计题目下发给每位学生，学生进行必要的选择后，填写课程设计任务书，确保每位学生在完成过程中获得基本的科研训练，全面提高学生的实践工作能力。

参考资料

根据课程设计任务要求，在教师的引导下，学生准备相关的参考资料。

设计引导

设计引导

引导教师对学生的出勤率、设计进度和质量进行检查，及时掌握学生设计情况；对学生进行有计划地耐心细致的引导，及时解答和处理学生遇到的问题。在课程设计引导的过程中，注重发挥学生的主动性和创造性，使学生能独立完成设计任务。

成绩评定

设计成绩

按学校《课程设计教学工作规范》进行学生课程设计成绩评定。

设计结束

设计报告

按课程设计任务书的要求，完成各项任务要求，并填写课程设计报告。

设计总结

引导教师在课程设计结束后，认真审查学生完成的设计图纸或资料，写出总结材料，连同学生成绩单、设计资料、课程设计报告一起送交留存。

教学环节

要素

标   准

教学文件

文件与制度

学校成立毕业生毕业设计（论文）引导委员会，制定《毕业设计教学工作规范》、《关于毕业设计（论文）撰写的规定》、《毕业设计（论文）成绩评定标准》等相关制度。

教学大纲

根据各专业培养目标，编制专业毕业设计（论文）大纲，明确要求，时间安排、考核办法等。

计划与

准备

计划

各根据学校《毕业设计（论文）教学工作规范》组织制订年度毕业设计（论文）教学工作实施计划并组织实施。

引导教师

根据毕业班级情况确定人数充足、原则上具有讲师以上职称的引导教师队伍。

选题与

开题

选题

引导教师结合生产实际，从各专业的培养目标出发，选择通过综合训练，能够巩固、深化和扩大学生所学专业常识，有利于培养学生独立工作能力的相关题目。

开题

1、毕业设计（论文）题目确定后，采取学生自选和组织分配相结合的办法决定每个学生的题目。下达毕业设计（论文）任务书。

2、组织毕业设计（论文）工作动员教育，组织学生学习学校关于毕业设计（论文）的相关制度，明确学生毕业设计的目的及重要性，并提出具体要求。

设计过程

设计引导

1、获得了充实的研究资料；

2、在引导教师的全程引导下，正确运用研究方法或手段，开展毕业设计（论文）工作。

3、引导学生拟定进度计划，并定期检查，做好引导记录。

4、要重视对学生独立分析、解决问题和创新能力的培养，同时注意围绕课题对学生进行相关常识的传授。坚持教书育人，结合业务引导，做好思想政治教育工作。

成果

时 间

在规定的时间内完成论文（设计）

效 果

论文回答了研究提出的问题，达到了研究目的

材料

按学校毕业设计（论文）撰写的规定提交具体研究成果、毕业设计（论文）一份，电子稿、答辩演示电子稿（推荐）等。

写作水平

论点鲜明，观点正确，论据充分，论证合乎逻辑，文句通顺；论文（设计）格式符合规范。

答辩

答辩委员会

成立答辩委员会，成员均具有讲师以上职称，可根据需要成立若干工作小组。并编制应届毕业生答辩程序册。

论文审阅

论文在答辩前经答辩委员会（小组）成员审阅。

现场答辩

1、有规范的答辩程序；

2、答辩记录准确、完整；

3、学生答辩清晰、流畅，符合问题要求。

设计成绩

成绩评定

评定内容包括论文水平和答辩水平。有答辩成绩并写出评语，评定成绩与学生论文和答辩的实际水平相符合。一般优秀率不超过20%，各可根据学校毕业设计（论文）成绩评定标准制订具体规定。

总结与

归档

总结

毕业设计（论文）工作结束后写出总结报告，报告符合论文工作实际情况。

归档

论文按规范装订，由资料室保存。